Inteligencia emocional: Psicopedagogía

 Inteligencia emocional Blog: Proyecto de Conciencia Social María Severiche Peralta. Oilmer Osvaldo Franco Martínez. Docente: Martha Martínez Instituto Colombiano de Aprendizaje-INCAP-  Práctica - Proyecto Formativo Bogotá, D.C. Marzo, 2022

Figura 1: Inteligencia emocional, Mafalda "Controlar nuestras emociones nos hace libre" Bienvenidos Este blog , Tiene como finalidad fortalecer la inteligencia emocional; Esperamos que el contenido sea de su agrado, y puedan compartir ideas, aprendizajes y reflexiones en cada una de las actividades propuestas"

Fortalecer la inteligencia emocional tiene como finalidad  entender y describir factores de riesgo escolar, familiar, social y psicológico en lo niños y niñas en edad escolar, estudiantes, pertenecientes; en lo cual, se plantean actividades de fortalecimiento de la inteligencia emocional, contribuyendo al desarrollo de competencias en los niños y niñas en la gestión efectiva de sus emociones. Por lo tanto, estas estrategias de intervención son planteadas en el aspecto psicológico y pedagógico, donde, se desarrolle, mejoren o cambien con base en la necesidad actual de los niños y niñas. Figura 2:  Características inteligencia emocional.  Fuente: Figueroa (2021). 

Trabajar la  inteligencia emocional en  niños y niñas, les  ayuda en el desarrollar de  competencias para afrontar situaciones de conflicto que se puedan presentar en el medio que los rodea, reduce la inseguridad en la toma de decisiones, socializar en comunidad, limitaciones para expresarse libremente e identificarse como individuo en sociedad, de igual forma,  contribuye a  niño y  niña en la superación  de ausencia de padres en los procesos escolares y la falta de comunicación deficiente en la familia, evitando así pensamientos de suicidio, acoso escolar, consumo de alcohol, sustancias alucinógenas ilícitas y el habito de acciones violentas (Robo, asesinatos, etc.), que van en contravía de los aspectos socialmente aceptados, y por ende, mejorar la convivencia escolar. La inteligencia emocional como proceso psicológico humano permite la autorregulación reflexiva de las emociones, jugando un papel trascendental en las personas para la aceptación ...

Objetivo general Diseñar estrategias psicoeducativas que favorezcan el desarrollo de competencias para gestionar las  emociones de manera asertiva, mediante el uso de un recurso tecnológico (Blog) en los niños y niñas en edad escolar. 🐹 Objetivos Específicos Asistir para que los niños y niñas puedan adquirir conciencia emocional, identificando sus emociones, ventajas y desventajas de las mismas. Desarrollar la autorregulación emocional mediante el afrontamiento mediado de situaciones que pueden provocar exaltación y alegría. Generar autocontrol en determinadas situaciones que se pueda presentar en la vida diaria del estudiante, a través del manejo de la respiración.  Representar la autopercepción, conocer las limitaciones y posibilidades y sentirse satisfecho con uno mismo. Figura 4: Inteligencia emocional, objetivos. Fuente: Dalci (2018).

Marco teórico La inteligencia emocional juega un papel importante en el ser humano en los diferentes ámbitos de la vida, es en el contexto escolar donde las emociones de los niños y niñas se refleja en el comportamiento, es por esta razón esencial desarrollar competencias en los estudiantes,  que les ayude a gestionar sus emociones. La inteligencia emocional desde la perspectiva de Rafael Bisquerra https://www.redalyc.org/jatsRepo/3761/376157736006/html/index.html Figura 5: Sentimientos (Alegría, tristeza, enojo, etc.) "La inteligencia emocional es la habilidad mental que se vincula con los procesos psicológicos para afrontar retos de la vida y sobresalir sobre los dilemas morales y culturales que estructura la imagen personal del individuo, para identificarse como ser en sociedad, teniendo la capacidad para manejar los sentimientos propios y de terceros, sirviendo como herramienta estratégica en la vida laboral, educativa, social y afectiva (Fernández, 20013)." Conceptos Est...

Causas La inteligencia emocional baja en los estudiantes en edad escolar se puede dar por múltiples factores, uno parte de la capacidad psicológica y social del estudiante, del tipo de relación familiar y la influencia de la misma en su comportamiento, al igual, de adoptar conductas sociales que se dan en televisión o comunidad. Además, el tipo de convivencia escolar, ser victima de acoso, violencia sexual, maltrato, bullying tiene en influencia en el autoestima, resiliencia y capacidad de afrontamiento de situaciones complejas negativas, y esto se ve relacionado también con el bajo rendimiento académico. Consecuencias En las instituciones educativas en Colombia se presenta fenómenos de acoso escolar, afectando a estudiantes en su salud mental y física; según cifras publicas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en el año 2019, el 30% de los niños y niñas a nivel nacional han sufrido casos de violencia escolar, acoso y maltrato psicológico, como físico. y, el 22% de los estudia...

Ventajas Es de resaltar, que educar desde los criterio de calidad y utilizar estrategias innovadoras se relaciona con la nueva gestión pedagógica del nuevo siglo, manejando la interdisciplinariedad (Ejecución de actividades que se interrelacionan entre sí de las diferentes ciencias del conocimiento científico), lo cual, es crucial para generar nuevos espacios donde los estudiantes analizan y reflexionan sobre un caso problema en particular, donde, se puede generar múltiples estrategias para resolver el problema estudiado. Entonces, educar con enfoque de sentido de pertenencia. Video: Rafael Bisquerra. La inteligencia emocional Inteligencia Inclusión en la educación Figura 19: Inclusión educativa. Fuente: Figueroa y Blanco (2021). Desventajas Por otra parte, un déficit emocional puede propiciar comportamientos irracionales (Morín, 1999). No obstante, y como lo afirma Maturana (1997), es a partir de la reflexión y del uso de la razón cómo podemos aprender a regular nuestros propios estad...

 Inteligencia emocional Figura 20. Inteligencia emocional. Fuente: Elaboración propia (2022).

Hay que motivar la participación de los estudiantes en nuevas tareas y proyectos que ayuden a liberar sus ideas y favorecer el dominio de las emociones, para un manejo asertivo y objetivo racional, ayudando al logro de metas y al manejo concreto de la emoción en cada situación concreta. El diseño del blog, surge bajo la necesidad de cambio y adaptación a nuevas tecnologías de la información y la comunicación, estando disponibles en cualquier parte del mundo, a cualquier hora, satisfaciendo las demandas innovadoras en la formación virtual, consiguiendo un aprendizaje significativo mediante la vivencia de experiencia en práctica. Llevando a la necesidad del autoaprendizaje y del conocimiento en la práctica del acierto y error. Cada día que pasa, nacen nuevas posibilidades de enseñanza y aprendizaje factibles de moldear a la necesidad del tiempo actual, garantizando la excelencia y la globalización de los conocimientos. Es importante generar en los estudiantes el deseo de trabajo continuo...

Autoestima Figura 20: Autoestima, percepción de nosotros mismos La autoestima es la actitud que tiene la persona sobre sí mismo, es decir, la imagen que se tiene de uno mismo (el reflejo de nuestras emociones y el control sobre ellas),que se compone del auto concepto y la identificación de capacidades y limitaciones propias. Vídeo:   Cómo mejorar la autoestima . Fuente: YouTube/como mejorar la autoestima Desarrollar autoestima Objetivo general: Proporcionar a los estudiantes herramientas que les permitan una mayor valoración de sí mismos.  Actividad Los estudiantes deberán dibujar un autorretrato con sus rasgos físico. Color de ojos, color de cabello cara, figura, entre otros aspectos. Escribirán cinco cualidades y defectos alrededor del dibujo. Escribiendo una cualidad seguida por un defecto y un defecto seguido por una cualidad. Finalmente, el estudiante hará una exposición de su retrato,  y se realizará una reflexión de los aspectos a mejorar. Tarea : El estudiante en ...

Bibliografía Bisquerra Alzina, R. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida. Revista de investigación educativa, 21(1), 7-43. Bisquerra Alzina, R. (2017). Política y emoción (Manuales Prácticos) (Spanish Edition). Recuperado. file:///C:/Users/user/Downloads/422286742-Politica-y-emocion-Rafael-Bisquerra-pdf.pdf Delgado, E. M. (2006). El Origen de la Expresión analizan el significado de la expresión plastica. Desarrollo de la Capacidad de creación y percepción. Buenos Aires, Argentina: Ateneo. Obtenido de http://portal.educ.ar/debates/eid/plastica/publicaciones/la-expresion-plastica-actividad-ludica-en-los-ninos-pequenos.php Fernández, A. & Otros (2013). La inteligencia emocional como una herramienta de la gestión educativa para el liderazgo estudiantil. Cuadernos de administración, 29(50), 132-141. ISSN: 0120-4645. Fragoso, R. (2015). Inteligencia emocional y competencias emocionales en educación superior, ¿un mismo concepto? en Revista Ibero...